基于虚拟仿真形态学数字化平台“翻转课堂”《组织学与胚胎学》混合式实验教学模式改革探析

作者：程云; 彭景贤^*; 岳淑芬; 宋芳; 陈晶; 何金鑫; 赵紫薇; 杨美霞; 韩晓敏

来源：教育现代化, 2020, 7(46): 10-12.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.46.004

• 数字化平台
• 翻转课堂
• 组织学与胚胎学
• 实验教学

传统的《组织学与胚胎学》实验课教学主要是以教师讲授为主,学生处于被动"填鸭式"听课。整个教学过程学生主动性较差,教学效果很不理想。"翻转课堂"是通过互联网技术平台翻转传统的教学过程,教师利用互联网技术平台与学生共享教学资源,教师课前先分组布置自主学习任务,课中各组学生派代表根据任务讲解各自内容,教师以指导为主,实现教师与学生角色转变的新的互动交流式教学模式。显微形态学数字化平台是基于虚拟显微镜(数字切片)系统与显微数码互动系统相结合建立的教学平台。这里利用显微形态学数字化平台结合翻转课堂教学模式,开展组织学与胚胎学实验教学,探讨此种教学模式的可行性以及具体实施方案。

• 单位
  包头市疾病预防控制中心; 包头医学院