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摘要
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养之一。本文以自填问卷方式调查J省乡村教师的信息技术应用能力现状，发现乡村教师信息技术应用能力总体偏弱，尤其是基于技术的学业评价能力最差，基于技术的学情分析、教学设计和学法指导能力处于不同专业发展阶段的教师各有不同。实际应用中，乡村教师深陷“技术应用与教学创新断裂、技术依赖与技术回避并存、技术至上与技术排斥共生、惰性思维与技术围困交织”等四大困境。摸清乡村教师应用能力现状，厘清应用困境，为乡村教师提供基于课堂、基于应用需要的培训服务，是促进信息技术与教学融合的关键所在。
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