从教师合作看我国校本教研及其对学习共同体发展的启示

作者：乔雪峰; 卢乃桂; 黎万红

来源：教师教育研究, 2013, (06): 74-78.

DOI：10.13445/j.cnki.t.e.r.2013.06.013

• 教师合作
• 实践社群
• 校本教研
• 专业对话
• 再生产 teacher collaboration
• communities of practice
• school-based teaching research
• professional dialogue
• reproduction

实践社群视角下,教师合作是特定社会性结构下教师进行意义协商的过程。本研究从社群形态、沟通规范以及实践定位三个维度诠释校本教研中教师合作过程。研究所见,教师合作处于结构化组织系统及制度下,按照自上而下模式运作。教师建立起相对稳定的等级制角色定位。校本教研定位于示范性教学模式的再生产,教师的自主性和专业判断较为有限。

• 单位
  北京师范大学; 香港中文大学