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摘要
新技术、新工艺、劳动新形态的持续迭代，呼吁高职劳动教育课堂教学应指向深度学习，提高学生适应产业发展新业态和劳动新形态的能力。以深度学习理论为导向剖析高职劳动教育课堂教学的特征，审思当前高职劳动教育课堂教学的状况，发现存在重知识轻素养、重理论轻实践、重讲授轻体验、重结果轻过程的问题。基于此，提出了深度学习理论下高职劳动教育课堂教学的实施策略，即制定“双线并进”的教学目标，整合“理论+实践”劳动教育内容模块，指向“知行合一”的体验互动式劳动教学过程，实行全方位、动态化、持续性的劳动教育评价。
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单位四川卫生康复职业学院; 四川轻化工大学; 绵阳师范学院
