类比图像以日常事物和生活情境为主要内容，通过类比帮助学习者理解科学概念。通过对2007年和2019年人教版、鲁科版高中化学教材中类比图像的分析发现，图像数量偏少，目标物范围较窄，各教材图像对相同目标物呈现内容不同，内部结构简单且易于理解，解释性语句表述充分，并指出部分类比失效处。最后，对教材编写、课堂教学、教育研究提出建议。
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