基于提升“历史解释”素养的史料教学优化策略——以高三年级二轮复习为例

作者：王文立

来源：教育界(基础教育), 2019, (01): 96-97.

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"历史解释"是检验学生历史思维水平和表达能力的核心素养,其考查与培育都离不开史料。那么在高三年历史教学中应如何开展史料教学,以提升学生的"历史解释"素养呢?本文以高三年级二轮复习为例,从学生主体性的发挥、史料的应用、史料的选取三个方面探讨了基于提升"历史解释"素养的史料教学优化策略。