随着我国科学职业化进程的深入,科学家形象的公众认知也日益复杂,中学生对科学家形象的认知具有很好的代表性。因而,基于DAST量表和编码方法,对安徽、浙江两省3所中学的448名中学生就、科学家形象进行绘画调查。结果显示,发达地区学生更易获得较高量表得分,对科学家职业认知更加积极,但批判反思不足,欠发达地区学生则对科学负面效应关注略多;科学家画像的性别分布情况则表明,女性参与科学仍遭受性别歧视。因此,科技政策制定、科学家形象传播策略变化或需有针对性地调整完善。
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