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摘要
对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化”理念，关注《叶公好龙》“钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙”中“钩”“凿”“写”“以”的网络注解，指出网络资源面临着单一信息侵占、学习策略浅化、探究惰性增强的困境。由此本文反思新课程标准提到的基于数字资源支撑的文言教学，分别就教材选编的完备性、教师指导的针对性和学习任务群设置的差异性提出建议。
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单位北京师范大学; 沧州师范学院
