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摘要
教师的学科知识结构影响着学生的学科知识结构。探明教师的学科知识结构，对教师的培养、发展以及教学都有重要意义。目前，学界对教师学科知识结构的研究已经相对成熟，而对英语教师学科知识结构的研究则较为薄弱。本研究对教师学科知识结构研究的重要成果进行了述评，并运用访谈法对教师的学科知识结构现状进行了分析，由此归纳出小学英语教师学科知识结构的一般框架。基于此，本研究试图探讨小学英语教师学科知识结构的动态建构和运用途径，并对教师培养提出建设性建议。
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单位教育科学学院; 南通大学
