“问题引导式、导师制、双向选择”的新型教学模式在新入职护士规范培训中的应用

作者：沈春华; 乔瑶; 季明

来源：护理实践与研究, 2020, 17(18): 150-152.

• 新型教学模式
• 新入职护士
• 规范培训
• 应用效果

目的探讨"问题引导式、导师制、双向选择"的新型教学模式在新入职护士规范培训中的应用效果。方法选取我院2017年1月至2019年2月参与规范培训的93名新入职护士作为研究对象,将2017年1月至2018年1月规范培训的48名护士作为对照组,采取传统带教模式; 2018年2月至2019年2月规范培训的45名护士作为观察组,采取"问题引导式、导师制、双向选择"的新型教学模式培训。培训结束后,比较两组护士理论知识、临床实践操作考核成绩以及教学培训规范性、临床教学质量评分。结果观察组新入职护士理论知识、临床实践操作考核成绩均明显高于对照组(P <0.05);观察组新入职护士教学培训规范性、临床教学质量评分均显著高于对照组(P <0.05)。结论将"问题引导式、导师制、双向选择"的新型教学模式应用于新入职护士规范培训中,可明显提高护士理论知识、操作技能水平,使其尽快适应护理工作,改善带教培训规范性与教学质量,值得临床推广应用。

• 单位
  兴化市人民医院