我国高校学生应急素养水平及影响因素分析

作者：谢仲玄; 邱倩文; 秦海波^*

来源：职业卫生与应急救援, 2022, 40(04): 424-429.

DOI：10.16369/j.oher.issn.1007-1326.2022.04.007

• 高校
• 学生
• 应急素养
• 影响因素

目的 了解我国高校学生应急素养水平及影响因素，为提高其应急素养与能力提供理论依据。方法 2021年2—3月，自制有关应急素养水平的调查问卷，采取方便抽样和滚雪球抽样对全国范围内的1 860名高校学生进行网络问卷调查，分析可能影响高校学生应急素养水平的因素。结果 问卷有效率为98.5%(1 832/1 860)。全国高校学生应急素养总得分（以中位数和四分位数间距计）为4.30(3.90,4.70)，在公共卫生维度上的得分最高，自然灾害维度得分最低。多因素logistic回归分析结果显示：分别相比我国中部区域、健康状况一般、不主动学习应急知识、不关注突发事件报道、家中未备有急救药品、近两年未参加过应急培训、认为没必要参加演练培训的学生，西部区域（OR=1.478）、身体健康（OR=3.334）、主动学习应急知识（OR=2.493）、关注突发事件报道（OR=3.556）、家中常备急救药品（OR=1.499）、近两年参加过应急培训（OR=1.329）和认为有必要参加应急演练和培训（OR=3.034）的高校学生应急素养水平较高（P <0.05）。网络途径（有92.69%的学生选择）是高校学生获取应急知识的最主要途径。结论 我国高校学生应急素养处于中等偏上水平。应进一步加强学生应急安全观念，创新应急知识教育方式，鼓励学生积极参与社会实践，传播应急知识。

• 单位
  新疆大学; 广州市疾病预防控制中心