在基础教育新课程改革的时代背景下，议题式教学逐渐成为全面落实活动型学科课程的重要方式。而大单元视域下的议题式教学，则突出以议题为抓手对单元教学内容进行系列化、结构化的设计与研究，这有助于整合学科知识、培养学生的高阶思维。以高中思想政治教育部统编教材必修三《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”为研究对象，从“首要环节—目标设计、核心步骤—议题确定、逻辑展开—情境聚焦、条件保障—评价构建”四个环节展开单元视域下的议题式教学设计，旨在推动一线教师对议题式教学的认知与把握。
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