新课改背景下的质量监测反应出大量数学信息、人文知识的涌现,追求和实现更高层次的知识与能力的整合,这些都对学生的阅读、理解能力有了更高的要求。在教学中我们应培养学生数学阅读的习惯,教给学生数学阅读的方法,统一要求,分类训练,注重数学阅读方式的变化,把培养学生的数学阅读能力与提高学生的思维能力结合起来,使学生能从数学阅读中体会到数学学习的乐趣,并且能逐渐有意识地利用"阅读"来解决问题。
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