<正>识字教学一直是低年级语文教学的重头戏。无论教材怎么改，方法怎么变，识字教学最终的目标不外乎两个：一是让学生喜欢中国汉字，二是让学生具有自主识字的能力。汉字是中国文化的瑰宝，在记录语言、传播文化的同时，蕴含着中国几千年文明的精华。每一个汉字都有其起源、故事和相应的定义，而这些起源、故事和相应的定义则是汉字的本来面貌，亦是汉字的文化所在。回归汉字的“本真”，是识字教学该有的策略。一、溯源：开始识字的启蒙3～7岁是学生形状知觉发展最为迅速的阶段，
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