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摘要
基于我国“双一流”建设高校在读学术型硕士生的调查数据，发现本科就读于“双一流”建设高校、综合测评成绩高、未跨学科的硕士生在学术能力和社会成熟度上表现更好，本科参与科研项目的硕士生在学术能力上表现更好，本科有科研训练经历的硕士生在学术能力和学术情感上表现更好，因此科研训练经历对学术能力和学术情感有正向影响，而跨学科对学术能力有负向影响。院系程序性支持、情感性支持和导学关系能弥补本科就读学校类型差异，校外学术团体关系能弥补跨学科差异，院系融合性支持能弥补科研训练经历差异。为此，应加强院系支持的力度，发挥人际互动的作用。
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单位西安翻译学院
