巧设探究过程 提高科学素养——以《空气的成分》教学为例

作者：马贤斌

来源：中学教学参考, 2021, (29): 80-82.

• 科学素养
• 探究过程
• 教学设计

科学思维是科学素养的重要组成部分,培养学生的科学思维是发展学生科学素养的重要途径。在测量空气中氧气的体积分数的过程中,让学生经历科学探究的过程,在探究过程中对实验装置进行改进,在改进过程中发展科学思维,提高科学素养。