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摘要
以安徽省某地方应用型高校小学教育专业205名师范生为被试，采用问卷调查法探讨其专业认同与学习投入之间的关系。结果表明：小学教育专业师范生的专业认同和学习投入均处于中等偏上水平，且在生源地、专业选择和报考志愿上有显著差异，而在性别和年级上没有显著差异；小学教育专业师范生专业认同和学习投入存在显著正相关关系；小学教育专业师范生的专业认知、专业情感和专业行为能够正向预测学习投入。基于前述研究结论，提出了提高专业认同感和学习投入度的建议。
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单位滁州学院; 教育科学学院
