学业成就获得的城乡差异研究——基于首都大学生成长追踪调查的实证分析

作者：张凌

来源：复旦教育论坛, 2019, (01): 61-67.

DOI：10.13397/j.cnki.fef.2019.01.011

• 人力资本理论
• 学业成就
• 社会经济地位
• 学生参与
• 人际关系 Human Capital Theory
• Academic Achievement
• Socioeconomic Status
• Student Engagement
• Interpersonal Relationship

在人力资本理论视角下,运用首都大学生成长追踪调查的数据,分析社会经济地位、学校和专业类型、学生参与、人际关系在城乡大学生获得学业成就过程中不同的作用机制。研究发现:(1)社会经济地位对学业成就的直接影响弱化,但家庭收入层次对农村学生成绩排名发挥负向影响;(2)城市学生在人文社科专业具有优势,这也是当前教育不公平的体现;(3)社会实践对学业成就的获得产生正向影响,城市学生在社会实践方面更有优势;(4)城市学生的师生关系优于农村学生,这间接显示了城市学生更强的人际交往能力。农村学生人力资本的生产机制可能使他们在将来的竞争中处于不利地位,降低农村家庭的教育期待,加剧教育不公平和阶层固化的趋势。研究结...

• 单位
  教育学院; 湖南农业大学