摘要
<正>在高中化学基本概念与理论的教学过程中,由于知识比较枯燥,可操作性较弱,教师往往侧重于概念及理论本身的讲解,教学方法常以讲授法为主,学生也是被动识记,课堂中即使有实验和思考,也是学生按照教师给予的方案照搬照做,思维深度不够,化学学科思想无法在教学过程中得到很好的体现。为了落实化学学科核心素养,培养学生思维能力,需要开展有高阶思维的深度学习,以实现知识教学的价值,使学生知识学习与素养提升同步发展。胡久华等[1]将化学学科的深度学习界定为在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,开展以化学实验为主的多种探究活动,从宏微结合、