根据思想政治教育学基本原理,可以将高校思想政治教育亲和力的构成要素细分为教育者亲和力、教育对象亲和力、教育目标亲和力、教育内容亲和力、教育方法亲和力和教育环境亲和力。党和国家对于思政工作的高度重视与思政人员力量相对单薄、学生个性化的发展需求与教育内容相对单一、时代背景的深刻变化与教育方法相对滞后等矛盾的存在制约了亲和力的提升,可以通过注重多元育人的协同性、突出教育者育人的主体性、注重育人模式的针对性等方式加以提升。
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