“时间链接、资本孕育与情境转场”:美国高校教师实践性知识的TRS螺旋建构

作者：肖立; 黄嘉莉

来源：江苏高教, 2022, (05): 110-117.

DOI：10.13236/j.cnki.jshe.2022.05.019

• 教师实践性知识
• 时间链接
• 资本孕育
• 情境转场
• TRS

文章以叙事故事所具有的“时间性(temporal)、关联性(relational)、情境性(situational)”(TRS)三维特征为理论分析框架，对五位任职于美国科罗拉多大学，且同期参加大学教师发展中心PBL教学策略工作坊的教师展开实践性知识的叙事研究。采用Nvivo11对叙事故事、现场观察、半结构式访谈的多角数据进行编码分析，在呈现了教师螺旋建构实践性知识的全貌后发现，教师积累、运用、建设、分享实践性知识在“时间链接、资本孕育、情境转场”三向维度上显示出立体的“交互建构景观”。据此，最终生成了揭示教师实践性知识“历时沉淀、生产增值、传播联结”过程的TRS三维可持续发展模型。

• 单位
  北京师范大学; 教育科学学院; 湖北第二师范学院