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摘要
目的:探究OBE教学模式对临床医学生学习效果的影响。方法:采用便利抽样的方法,选取了2019年2月-2020年2月在普外科实习的临床医学本科生80名作为研究对象,分为对照组(n=40)和实验组(n=40)。对照组采用传统的教学方法,实验组采用OBE教学模式,应用临床沟通能力量表、学习成效自我评价量表、出科理论成绩与操作成绩调查表对临床医学生进行调查。结果:实验组临床医学生的临床沟通能力总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组临床医学生的学习成效及各维度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组临床医学生的理论成绩、操作成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:OBE教学模式能够增强临床医学生的临床沟通能力,提高临床医学生的学习成效。
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