指向深度学习的单元教学设计范式研究——以科学概念学习为例

作者：陈锋; 李红燕

来源：教育参考, 2019, (04): 72-78.

• 深度学习
• 单元教学
• 概念教学

指向高阶思维的深度学习是时代的呼唤,而单元教学设计是撬动深度学习课堂转型的杠杆。文章基于当代教学理论的深度研究,并在大量实践基础上,探索出"指向深度学习的单元教学设计范式",指导一线教师围绕重要概念开展单元教学,促进深度学习的发生。