“读懂学生”:初中美术“造型·表现”领域课堂作业辅导策略的研究

作者：黄乐慧

来源：美术教育研究, 2018, (06): 169-170.

• 美术“造型·表现”领域
• 课堂作业
• 辅导策略

在"造型·表现"领域课堂作业辅导教学过程中充分运用"读懂学生"的辅导策略,能提高课堂作业质量,让更多的学生积极参与表现。"读懂学生"的知识基础,运用"分层接纳策略",有利于启发学生找到课堂作业的定位;"读懂学生"的性格脾气,运用"分层安抚策略",有利于引导学生选择适合自己的创作方法;"读懂学生"的心理需求,运用"分层满足策略",有利于帮助学生克服作业中遇到的各种困难。