乘法分配律作为重要的数学模型之一,在四则混合运算中应用广泛,学生在理解与运用的过程中,发现他们对乘法分配律数学模型的结构认识比较模糊,对模型的实际意义缺乏有效的理解。对比不同版本数学教材,发现在这个内容的设计上有共性的地方,但也存在一定的差异。教学时,教师如果能够对不同版本的教材加以解读、对比,明确不同版本教材的设计意图,比较它们的优势和不足,并根据学情、生情,对教材进行整合加工、扬长避短,就可以为学生的思考搭建平台,促进学生思维的发展。
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