随着新课程改革的深入，适应学生个性差异，满足学生差异化需求，实现所有学生在原有基础上得到提升的“差异性教学”成为热点之一。初中信息技术课教学也需要正视学生之间的差异，采用差异化教学，这符合信息技术学科定位和学生的学习诉求。本文基于笔者所处地区初中生信息技术素养参差不齐的背景，探究如何开展差异性教学。
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