例说数学共性与个性关系的教学

作者：叶满英

来源：小学生(中旬刊), 2019, (01): 20.

• 数学教学
• 共性
• 个性

任何数学教学内容都不是孤立的客观存在形式,既有各自的独立性形式与特殊性形式,也有其相互之间的关联性形式与普遍性形式。数学教学内容是一个复杂连贯而有规则的体系,遵循由浅入深从易到难的编排符合学生生理心理认知规律特点。