识字教学是小学低年级语文教学中的一项重要内容,学生的识字效果和今后的语文学习存在密切的联系。目前来看,我国小学语文识字教学的状况仍然不容乐观,对此,广大教师需要结合实践对影响教学有效性的不利因素进行深入的分析,找到合适的办法克服教学中存在的问题,拓宽识字教学的途径,从而让学生对字词的应用更加熟练和灵活,为学生接下来的语文学习奠定坚实的基础。基于此,本文分析了小学低年级语文识字教学中存在的问题,并针对这些问题结合自身经验提出了几点建议供作参考。
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