随着“双减”政策的落实，义务教育学校开始全面开展课后延时服务。但是，当前义务教育学校延时服务活动存在内容单一，项目重复，教师欠热情，服务质量不高，方向时常摇摆等问题，其根本原因是评价未跟上。本文对当前课后延时服务进行了分析研究，提出要明确评价对象，建立完善科学的评价指标体系、过程评价机制、综合评价机制和评价结果运用机制，以指导和帮助学校全面提升课后延时服务质量，促进学生全面发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
