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摘要
乡村教师智能教育素养将在乡村教师角色、乡村教学效能、乡村学生学习动力、区域教育公平等方面发挥其时代价值。当前，乡村教师智能教育素养发展的阻塞主要体现为：乡村教师短期发展与长远规划尚不清晰、教师智能技术应用与乡村本土文化相分离、乡村学校资源建设与智能教育设备有待优化、乡村教师智能教育素养评价机制亟待完善等。据此，提出应加强顶层设计，完善乡村教师智能素养激励机制；关注乡村教育文化内涵发展，提升教师智能技术整合能力；开发智能化优质资源共享平台，优化乡村数字资源配置；立足乡村教育实情，完善乡村教师智能教育素养评价体系等实践路径。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
