科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的了解中学生生活技能水平及其影响因素,为采取切实可行的手段提高青少年生活技能水平提供依据。方法采用多阶段整群抽样方法,从全国抽取6个省/直辖市,每省(市)方便抽取4所中学,各校样本量不低于200人,共4 528人。采用自编调查问卷进行调查,问卷内容包括人口学特征、成长环境和生活技能水平评价。结果学生生活技能量表的总体平均得分为(74.4±11.8)分。单因素分析结果显示,不同学段、城乡、是否独生子女、是否住校、学习成绩、健康状况、生活满意度、心情状态、与老师/同学的关系、家庭管教风格、父/母外出打工情况、父/母文化程度的青少年生活技能得分差异均有统计学意义(P值均<0.05)。多因素分析结果显示,健康状况好、与老师关系好、家庭管教风格偏严格是青少年生活技能较好的保护因素,农村、女性、学习成绩较差、大多数时间心情不愉快是青少年生活技能较好的危险因素(P值均<0.05)。结论学校和家庭对中学生生活技能水平有显著影响,应重点针对如何有效开展中小学生生活技能教育进行探索。
- 单位
