审核评估是中国和新西兰高等教育质量保障的重要方式之一。通过分析、比较中国本科教学工作审核评估与新西兰第五轮学术质量审核评估在评估机构、评估内容与指标、评估专家构成、评估流程、评估结果等方面的异同,文章阐述了我国在下一步高等教育质量审核评估中可借鉴的经验和做法,并提出四点反思,即基于"以学生为中心"的理念建立高等教育质量观,明确质量评估的价值取向在于提升高校教育教学质量,坚持"管办评"分离并强化高等教育第三方评估建设,以"评价-反馈-改进"闭环思维实现高校教育教学质量的持续改进。
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