<正>1问题提出数学教育是一种文化素质教育.《普通高中数学课程标准(实验)》指出,数学文化是"贯穿于整个高中数学课程的重要内容之一",并要求"渗透在每个模块或专题中",所以数学课堂教学是实现数学文化教育价值的主渠道.近年来,广大教师进行了积极的探索,得到许多有价值的成果.但随着研究的深入,关于数学文化与数学课程整合方面的许多问题也逐步暴露.一方面,把数学等同于选拔工具,过分关注知识技能.现在的很多学生,理解的数学学习就
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