<正>在全日制义务教育课程标准改革不断向前推进的背景下,数学作为一门基础性学科,无论是学校、家长还是社会对学生数学知识的掌握和教师数学教学的要求越来越高。在小学数学教学的过程中不仅需要教师的参与更应有学生的加入,教学是教师的教与学生的学彼此相互交融的一个过程。由于小学数学教学的核心枢纽是数学教师,中心环节是教学设计,因此小学数学教师教学设计能力的高低决定了课堂教学质量的好坏,这直接影响了学生在数学学习过程中的
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