结合学生常见思维误区，通过增补、组合实验等方式优化实验方案设计，帮助学生正确理解“难溶”“易溶”等概念，建立“沉淀溶解平衡”模型，形成沉淀的生成、溶解与转化的基本思路，建构沉淀溶解平衡知识体系，实现教学内容结构化设计，促进学生化学学科核心素养提升，落实立德树人根本任务。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
