创设多元情境 优化概念教学——以“光的偏振”教学设计为例

作者：肖凯龙; 张军朋

来源：物理教师, 2017, 38(11): 5-8.

• 概念教学优化
• 光的偏振
• 教学设计
• 情境教学
• 自制教具

针对当前不少教师在概念教学中压缩甚至忽视了概念形成过程的问题,尝试递进地在概念课的各环节创设情境.通过自制教具设计实验,让学生在小组活动的过程中边体验边建构,以期给各位教师在概念教学上给予启发.

• 单位
  华南师范大学