教师专业发展的三重境界及其课堂实现——以中小学英语教师为例

作者：贺宗林

来源：教育科学论坛, 2021, (18): 71-74.

• 教师专业发展
• 课堂教学
• 中小学英语

教师专业发展要经历"匠师""经师""人师"三种境界,其课堂则相应要呈现出"技术型课堂""学术型课堂""人文型课堂"三种样态。教师要主动加强修炼,提升能力,不断地追求更高的境界和发展。