基于儿童天性的“玩科学”实践研究

作者：周阳

来源：小学科学(教师版), 2018, (11): 113.

<正>爱玩是小学生的天性,利用这一特点来开展小学科学教学,可以规避传统教学方式的弊端。在小学科学教学中加入游戏活动,一方面迎合了小学生的年龄特点和成长需求,提升了学生的学习积极性和科学学习兴趣。另一方面游戏化教学响应了我国开展素质教育的号召,对学生的科学启发性给予很大关注,弥补了应试教育的缺陷。小学科学教师应转变自身固有的思维方式,对游戏教学内涵应该有基本的掌握,从而转变工作方向,对提高教学水平与教学质量做出贡献。