0—3岁婴幼儿隔代与亲代形成教养合力之对策

作者：李玲

来源：华夏教师, 2018, (35): 80-81.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.35.051

• 隔代教养
• 亲代教养
• 教养合力

隔代教养与亲代教养是我国子女教养的主要方式。在社会转型期,亲代为了生计疲于奔波,无暇顾及子女的教养问题,0—3岁婴幼儿群体隔代教养现象尤为突出,但当前隔代教养和亲代教养未能较好形成合力。如何促使隔代亲代形成教养合力,切实提高隔代教养质量,发挥隔代教养的最大积极作用,促进0—3岁婴幼儿的身心健康发展,是全社会亟须思考解决的问题。

• 单位
  教育科学学院; 重庆师范大学