众所周知,数学本身具有高度抽象枯燥难懂的特征,高职学生基础相对薄弱,学生对数学怀有畏惧心理和厌烦情绪,再加之高职院校重视专业而轻公共基础,更给数学基础课程的教学带来了严峻挑战.因此,高职院校必须加快步伐进行教学改革,构建"数学公共基础课程+专业案例"的体系,改变数学艰深晦涩、脱离实际的形象,改变学生对数学抽象和数学枯燥的认知.
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