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摘要
开展课程思政是高职英语课程一项独有的特别的优势,而目前英语课程仍然存在诸多问题,比如人文性教学目标逐渐减弱,中国文化存在失语现象,还有缺乏思政功能等。目前为了使英语课程思政的三大效应得到提升,必须通过各种方式增加英语课程思政在教学和实践方面的强度,可以通过对思政课程资源进行综合整理及创新,教育方式的改革及第二课堂的创办来实现。其中英语课程思政的三大效应是内容相互融合的效应,在全程教育过程中的耦合效应以及各个角度全面教育的协同效应。
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单位天津交通职业学院
