人工智能时代下新西兰汉语教学开始使用网络应用程序(以下简称App),Quizlet、Education Perfect等7款App取得了显著的教学效果。但随着App学汉语的推广,很多问题亟待解决。通过对新西兰不同水平的汉语学习者及汉语教师志愿者的调查,总结了App学汉语存在的共性问题和个性问题。共性问题包括学习者对App的需求率高于App使用率等;个性问题包括师生选择App的倾向性存在差异。App学汉语利弊共存,使用者应扬长避短,进一步提高新西兰汉语教学质量。
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