多维对话——丰富教材解读渠道

作者：郜小燕

来源：当代教研论丛, 2019, (10): 100.

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很多教师习惯性地将教参作为教学的"救命稻草"。当教师带着依托教参精心设置的教案走进课堂时,往往发现教学并不能真正触动学生的内心世界,主要原因就在于依托教材只是与教材达成了单向的对话。本文提出要对话学生,契合认知需要;对话教材,厘清逻辑体系;对话资源,统整助读系统,丰富教材解读渠道。