数字素养鸿沟问题日益突显，从认知层面、能力层面和读者成长背景层面对我国高校读者数字素养鸿沟产生的原因进行详细分析，阐述其在虚假信息识别、学术生存能力、学习能力等方面带来的危害，并从四个层面提出相应的治理策略：充分认识数字素养的重要性、明晰数字素养框架内涵与能力、完善读者数字素养教育体系、科学评价数字素养教育环境。
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