分析目前高中英语语篇教学中追问设计存在的问题。基于语篇教学情境，总结语篇教学中指向学生逻辑性思维的追问策略，即基于语篇主题，顺应语篇主线设计追问；基于教学目标，聚焦语篇语言逻辑性设计追问；基于语篇细节，关注语篇结构特征设计追问；基于学生情况，着眼学生思维轨迹设计追问。指出在高中英语语篇教学中，教师要设计分解式问题，引导学生对信息进行推理和概括；设计细节问题，激发学生对信息进行分析和判断；设计连串问题，帮助学生对信息进行分类和归纳；设计多向问题，引发学生思维的碰撞和发展。
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