引导学生理解苏轼《赤壁赋》中情、景、理的结合

作者：王艳芳

来源：语文新读写, 2021, (17): 30-32.

• 《赤壁赋》
• 《后赤壁赋》
• 情
• 景
• 理

群文阅读的教学方法是整合教材的有效途径。通过横向或纵向比较，将相同题材的文章比较教学。因此在学习苏轼的《赤壁赋》（又称《前赤壁赋》）这篇文章时，与后《赤壁赋》加以比较，引导学生理解了两篇赋在写景状物、抒发情感、理性思辨方面的特点，可以较好地把握课文重点，突破教学难点。