在UbD理论下,高中语文单元教学通过“基本问题”和“大概念”进行复合设计,可以实现多篇课文、多个课时的有机融合。从“确定预期结果”“确定合适的评估证据”“设计合适的教学活动”三个方面展开设计,以优化高中语文单元教学设计,实现“为理解而教”。
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