小学语文课堂的朗读认知误区及矫正策略

作者：李永强

来源：语文建设, 2022, (10): 63-72.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.10.007

• 朗读技能
• 朗读评价
• 矫正策略

在“以读为本”理念下的语文课堂上，我们很少以审慎的眼光去正视学生的朗读现状，对于语文课堂上的朗读教学，我们应该有怎样的认识，用什么策略走出认知的误区，真正提升学生的朗读水平，教师应该进行反思和探索。