目的 探讨基于自主学习能力培养的形成性评价在病理生理学教学中的应用效果。方法 以承德医学院2015级、2016级临床医学本科专业学生为研究对象,实验组在病理生理学授课过程中进行形成性评价,对照组采用传统期末终性评价,课程结束后进行问卷调查及考试成绩的比较。结果 与对照组相比实验组学生成绩及优秀率明显提高(P<0.05)。结论 在病理生理学教学中应用形成性评价能够提高教学质量,有利于学生自主学习能力的培养。
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