职业教育在我国得到高度重视,在经济飞速发展的时代下,职业变动频繁和职业内涵日趋模糊的社会背景,使得学生的职业能力可能受到新的挑战。针对中职学校的学生而言,一味采用普通高校的评价观念会过度重视能力学业的基础性评价,忽视了学生应该具有的综合实验能力。基于此,本文首先论述了学生学业评价制度的价值取向,然后基于中职学校学业水平考试及评价制度中存在的问题,探索新时期学生的学业水平考试制度,以便更加合理地开展学生学业评价。
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